本报讯（融媒体中心 于晓玲）物理教室的墙面上挂满学生手绘的电路图与力学模型，实验器材开放陈列触手可及；英语教室飘着咖啡香气，沙发、绿植与宠物角构成宁静角落，暖光映照下的墙面张贴着学生创作的英文诗……近日，北京亦庄实验中学14间学科教室正式亮相，用各具特色的空间设计勾勒出“创造适合每一位学生发展”的教育图景，接受由学生、家长、教育专家组成的多元评委团评审，让空间成为育人的隐形教材。

　　14间教室，14种育人语言。各学科教师带领学生全程参与，以“环境作为第三位教师”为核心开启创意构思与实践探索。现场可以看到，道法教室通过设置“时政分享区”，将理论知识与现实热点紧密结合，引导学生关注社会，强化价值引领；物理教室则普遍打造沉浸式实验环境，不仅将实验器材分类陈列、触手可及，更设立“疑难问题角”“物理谜题区”等互动空间，鼓励学生大胆猜想、动手验证，让严谨的学科逻辑在深度思考与实践中清晰呈现；英语教室独具匠心，通过创设“电影主题墙”“动词-名词匹配游戏区”、可坐可躺的休闲角落乃至宠物角，让语言学习在松弛、有趣的文化熏陶与互动中自然发生；语文教室则深耕传统文化，以《红楼梦》项目化元素、品茶角、名家字画等营造“修身养性”的人文氛围，学生不仅是环境的感受者，更是其建构者；艺术教室更是将空间本身变为“教室即舞台”，用灯光、道具、荣誉墙激发学生的艺术表达欲和参与感，让学习成为一种全身心的情感共鸣与审美体验；生物教室则通过让学生自主培育植物、观察标本，将课堂延伸为持续的生命探究基地，使知识在亲身体验中得以内化与升华；技术教室将“做中学”的理念发挥到极致，强调实操的安全性、便捷性与创新性。室内设计极具人性化与实操关怀，让木工、3D打印等创意在安全、舒适的环境中“在手中成型”……

　　终评现场，该校学生会主席郝一方在物理教室“谜题角”驻足感叹：“这里资源就在手边，问题就在眼前，既能沉浸学习，又能舒心休憩，学习好像变成了一场由我们自己主导的探险。”家长代表陈冬亮则表示，抽象的教学理念通过触手可得的资源和学生亲手打造的场景变得可感可触，空间构建起了师生成长的共同体。对此，该校相关负责人表示：“‘空间育人’的背后，是学校‘创造适合每一位学生发展的教育’理念的扎实落地。它让资源围绕学生需求而配置，让学习从被动接受转向主动探索，让集体归属在共同创造中凝聚，让每个个体在适配自己的环境中找到节奏。”