技术人员向同学们传授珊瑚移植技巧。 北京亦庄实验中学/供图

　　本报讯（融媒体中心 于晓玲）色彩斑斓的珊瑚轻轻摇曳，小鱼穿梭其间，清洁虾忙碌清理着活石……近日，北京亦庄实验中学直升高一学科教室内，三座微缩“海底花园”成了校园热门打卡地。这并非专业水族馆展品，而是该校学生历经两个多月跨学科项目式学习，亲手创造的一个可长期稳定运行的活体珊瑚生态系统“校园珊瑚方舟”。该项目通过将生物学、物理学、数学、艺术等多学科知识融入真实问题解决过程，不仅打破了传统学科壁垒，更让学生在探索中体会到知识的实用价值，培养了关爱自然、守护生态的责任意识。

　　课程的开端，始于去年11月初学校南海子科创营“海洋探秘”活动。中科院南海海洋研究所杨红强教授的《珊瑚礁的“朋友”和“敌人”》讲座，在学子心中种下守护蔚蓝的种子。“珊瑚礁仅占海洋千分之一面积，却养育着超过四分之一的海洋生物，但全球变暖正让它们快速白化、死亡。”同学们的笔记里，满是对海洋生态的担忧。更触动学生们的是，去年9月，国家批准设立“黄岩岛国家级自然保护区”，主要保护对象正是珊瑚礁生态系统。“我们能不能在校园里种珊瑚，让更多师生关注并参与珊瑚保护呢？”直升高一的同学们大胆设想提问。于是，一个以“守护蔚蓝色彩——打造校园珊瑚方舟”为主题的跨学科项目式学习正式立项。

　　项目初期，三个小组围绕“珊瑚礁生态系统、珊瑚退化原因、珊瑚修复保护”三大核心问题进行探究。他们在生物课上观察珊瑚虫结构、绘制共生关系图，在计算机前搜集数据制作白化趋势图，最终通过三块科普展板向全校传递珊瑚保护知识。纸上得来终觉浅。11月中旬，项目组赴珠海长隆研学。在亚洲最大活体珊瑚缸前，同学们直观感受珊瑚群落的壮观，感叹其“娇贵如婴儿”。现场，技术人员手把手向同学们传授珊瑚移植技巧，同学们还体验了珊瑚喂食，系统学习水质监测、光照调控等关键技术，将“珊瑚对pH值、盐度等参数要求苛刻”的发现详细记录在研学日志中。

　　回到学校，真正的挑战刚刚开始。3个小组拿到统一预算，开启珊瑚缸的设计和搭建。“草图”设计时，同学们结合珊瑚光照、水流需求与美学效果绘制草图；预算制定中，同学们反复修改清单，学生刘展翔还赴花鸟鱼虫市场学习砍价、验货等技能。搭建过程波折不断。指导老师王颖回忆，各小组先后遭遇温度计破裂、加热棒干烧爆炸、小鱼因不适应新环境死亡等挫折，孩子们曾沮丧不已。最大挑战出现在项目进行一个月后，一个珊瑚缸侧壁开裂。“那一刻，孩子们没放弃，”王颖动情地说，“三个小组共享资源，各贡献1/3海水，帮助重建受损系统，大幅缩短了重新‘养水’的时间。”建立柏林系统的关键步骤“养水”中，学生们搭建了完整的水循环、照明、温控和水质监测系统，通过模拟自然海洋生态，培养硝化细菌群落，建立一个相对自给自足的微环境。10-15天后，当水质参数达到标准，他们先引入食藻螺、清洁虾、小丑鱼等“闯缸生物”测试环境稳定性，确认无误后，才将核心“居民”——珊瑚碎片放入生态缸。

　　历经波折，三个珊瑚缸最终在校园中稳定运行。亚特兰蒂斯小组“克莱因瓶”以枝状珊瑚为主，营造出立体层次感；珊瑚纪元小组“四季树”注重色彩搭配，各种珊瑚相得益彰；湖光珊色小组“Golden gate”则模拟了礁石生态系统，包含了最完整的生物链。每天课间和放学后，项目组成员轮流监测水质参数、喂食珊瑚、清洁缸壁，并建立了详细的养护日志，记录着珊瑚的每一点生长变化。如今，三口“珊瑚方舟”成为全校火爆的“打卡点”。学生代表在成果展示会上分享道：“我们守护的不仅是三个珊瑚缸，更是一份对海洋的承诺。每株珊瑚的生长，都在提醒我们，地球生态的脆弱与珍贵。”