本报讯（融媒体中心 于晓玲）如何聚焦生活情境中的真实问题，引领学生开展跨学科主题学习？近日，人大附中经开学校第六届小牛顿奖颁奖典礼暨项目化学习成果展示活动举行，展示了该校在这一领域的育人路径和成果。本届活动以牛顿“好奇心、坚持力、观察力、创造力”四大精神为内核，设好奇提问小能手奖、观察记录小标兵奖、探究实践小达人奖、求真笃行小楷模奖4项单项奖及“小牛顿奖”，共有459名学生获奖，其中，单项奖443人，小牛顿奖16人，奖项覆盖面占学部学生总数的10％。

活动划分“不停歇的好奇心”“百折不挠的坚持力”“突破边界的开拓者”三个篇章。当天，11位来自不同年级的小学生登上小学部礼堂舞台，带来亮点纷呈的校级成果展示。同学们的作品有的聚焦生活场景中的科学原理或痛点，既有系统展示从声学原理到录音技术演变探索成果的《声音是怎么记录下来的》，也有针对全家外出时无人喂鱼、孕妇出行不便情况，设计的自动喂鱼机和集辅助捡物、安全提醒、心率监测、夜间警示等多功能于一体的安全装置；有的则关注社会议题的实践解决，如《应对气候变暖的实验研究》以北极熊生存困境和北京气温变化的数据对比为切入点，通过精心设计的三组实验探究温室效应原理，提出切实可行的环保举措；还有《智慧城市》设计出融合五大核心系统的智慧城市沙盘模型，用创新设计解决城市发展难题；有的勇于探索跨学科的创新边界，《我用观察撬开叶脉的秘密宝库》通过细致观察和染色实验，揭开了叶脉的结构与功能秘密，《研究圆周率和皮筋弹力》以爸爸“长胖肚子导致裤腰变紧”这一生活趣事为灵感，通过实验总结出任何圆的周长除以其直径都等于圆周率π，以及皮筋被拉长时总拉力增大但弹性会减弱的两大发现。

一件件作品展示出了学生们优秀的跨学科视野和科学素养、实践能力，得到了中国教育学会综合实践活动分会副理事长、北京市西城区教育研修学院小学综合实践活动研修员等校外专家评委的高度肯定，同时也牵出了该校“小牛顿奖”活动的探究发展路径。据了解，日常教学中，该校重视学生基于生活情境提出的真问题，并以此作为跨学科主题深入学习，引导学生从“看见问题”走向“转化问题”，然后运用多学科知识“解决问题”。该校通过实践探究将想法转化为成果，使跨学科主题学习超越单纯的知识叠加，成为培养学生核心素养，特别是批判性思维、创新精神与实践能力的有效载体，培养学生的问题意识、提问能力、问题转化能力和问题解决能力。

“小牛顿奖”活动作为该校这一育人模式重要载体，自2019年至今已举办六届，累计收集儿童最真实、最好奇的问题1万余个，生成跨学科项目主题300余个，推出60余个小牛顿奖获奖项目，举办了6届学生跨学科主题学习成果展，引领一批又一批小学生以好奇为帆，乘坐跨学科之舟驶向创新彼岸，实现自主探索、自信表达、自省成长，成为具备深厚核心素养、能够担当民族复兴大任的时代新人。同时，教师依托平台完成6项课题、发表20余篇论文，开发10余项特色课程，获23项教学类奖项及8项课程成果奖。