集聚资源

　　亦中携手北大共筑大中贯通 AI育人新高地

北京大学计算机学院与北京亦庄实验中学达成合作。 于晓玲/摄

　　本报讯（融媒体中心 于晓玲）近日，北京大学计算机学院与北京亦庄实验中学，就智能机器人领域少年创新人才培养体系建设研究签署合作协议，宣布将由北京大学计算机学院及情感与认知智能机器人实验室，支持北京亦庄实验中学创建“北京亦庄少年人工智能学院”，双方携手共筑大中贯通AI育人新高地。此次合作开创了高校顶尖实验室与基础教育深度融合的创新模式，标志着北京亦庄实验中学在推进人工智能人才“早发现、早培养”机制上，实现新突破。

　　据了解，情感与认知智能机器人实验室成立于2017年（原名：情感智能机器人实验室）。实验室主任王韬博士，现为北京大学计算机学院研究员、北大-国地共建具身智能机器人创新中心情感智能应用联合实验室主任、北京计算机学会秘书长（兼机器人情感计算专业委员会主任）。该项目将由王韬领衔的实验室专家团队全程参与，北京亦庄实验中学近10名理工科骨干教师为主体，以“最适合中小学生学习”的“北京亦庄少年人工智能学院”作为育人载体，聚焦“数理·智能”特色，充分发挥师资、课程、资源优势，依托经开区人工智能人才、产业、技术，打造集课程、实验、体验、创新于一体的学习场景，为经开区科学教育高地建设注入新动能。

　　本次签约是两校携手推动大中衔接，加快创新人才培养的又一重要举措。去年3月，北京亦庄实验中学被授牌“北京大学博雅人才共育基地”，开启了两校在加强大中衔接、协同育人、创新拔尖创新人才机制方面的合作。一年来，双方以“博雅基地”为平台，通过高质量学科能力共建、综合素质培养等方式，推动大学与中学人才培养的深度融通，开展全方位的人才共育实践，并打造面向经开区全体中小学生的“南海子科创营·博雅贯通项目”，打造分层、分类，丰富多样的科学体验课程和科学活动，营造浓厚的“学科学、爱科学、用科学”的氛围，持续激发学生的学习动力和创新精神，鼓励更多有理想、有天赋、有志趣的学生投身基础学科，为国家重大战略发展领域提供优秀的后备军。

　　AI发展的时代浪潮下，此次签约合作，无疑将推动北京经开区在培养创新人才新征程上迈出更大步伐。近年来，北京经开区积极探索数字技术支撑下的教育教学全过程，并助推人工智能赋能教育，加快构建“人工智能+教育”新生态，下好“AI+教育”先手棋，为区域教育事业提质增效注入科技动能。目前，区内已有3所学校入选北京市智慧校园示范校，智能技术正加快推动经开区教育现代化的进程，赋能教育创新。北京亦庄实验中学相关负责人介绍：“以‘数理·智能’为特色，学校将依托‘北京亦庄少年人工智能学院’，继续探索科学教育和创新人才培养的新模式、新机制，进一步聚集更多优质资源，满足更多学子对高质量基础教育的需要，为经开区努力办好人民满意的教育贡献力量。”

　　书香校园

　　百日“诗词马拉松”赋能学子品读经典

学生们品读诗词，汲取知识。 于晓玲/摄

　　本报讯（融媒体中心 于晓玲）近日，随着一场“赏诗词之味·品经典之美”诗词挑战赛的举行，人大附中亦庄新城学校六年级为“诗词马拉松”的文化之旅画上句点。为期三个月的时间里，同学们以经典为舟，以诗情为楫，从早春到初夏，从晨读到擂台，从积累到传承，让诗词墨香浸润成长时光。

　　此次诗词挑战赛激发了学生们品读诗词的热情，六年级学生利用晨读和课余时间积累背诵小学必背75首古诗词、初高中必背经典诗词篇目，以及由人亦语文教师同心合作编写的《我们爱经典》。晨曦初露时，推门入耳的已是琅琅书声，或见学子凝神执卷，在《观沧海》的豪迈中踏浪而行；或遇三五成群，将《采薇》的叠章吟成音韵协奏曲。同时，各班级积极落实课标“诵读优秀诗文，注重积累与运用”的要求，全员参与诗词背诵挑战，以积分制量化成长轨迹。历经层层选拔，最终年级内诞生十位“诗词传承小达人”，参与到年级“赏诗词之味·品经典之美”诗词挑战赛的角逐中。

　　“10进8”首轮挑战赛中，由班级推选的诗词小将们自信登台，他们或慷慨激昂诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》，或婉转低吟《雨霖铃·寒蝉凄切》，或声情并茂地演绎《我们爱经典》。“8进5”晋级赛则转向深度探索。选手们抽签解读“春风又绿江南岸”的炼字之妙，辨析“西出阳关无故人”的离别意象。“飞花令”点燃巅峰对决，十位选手围绕“风、花、雪、月、酒”展开比拼，你来我往间尽显学识积淀。

　　该校六年级老师表示：“百日诗词之旅虽已落幕，但中华经典的生命力永不褪色。希望这场活动激励同学们永葆‘问渠那得清如许’的求知热忱。”

　　教学研讨

　　主题教研活动提升学子语言能力

　　本报讯（融媒体中心 刘娜）近日，北京经开区小学英语教研基地在经开区耀华京港学校举办了以“聚焦主题意义的新教材实践探索”为主题的教学研讨活动，吸引区内各校英语骨干教师齐聚一堂。本次活动特别邀请北京教育学院郄利芹教授担任点评专家，通过课堂观摩、专家点评与工作坊研讨三环节，深入探索如何提升学生英语学科素养。

　　在五年级示范课展示中，外籍教师Tessa与Matthew呈现的《灾难与人类的韧性》主题课堂令人耳目一新。两位教师综合运用分层阅读、画廊展示、任务拼图、小组汇报等教学策略，让学生们积极参与课堂互动。让学生们在解决实际问题的过程中，提升语言能力，增长学科知识。郄利芹教授指出，教师们通过“学习目标可视化”与“成功标准明确化”的策略，有效调动了学生们学习的积极性和主动性。

　　在低年级工作坊环节，Dioni与Susan老师团队展示了自然拼读与阅读融合的教学方法。两位老师借助第二语言学习场景，让观课教师沉浸式体验低年级学生所处的语言习得和心理认知情境，启发大家思考如何有效设计教学活动，合理运用教学工具，提升低年级学生的早期阅读能力。

　　“各校正积极探索主题统整、项目式学习等创新模式，努力构建以提升学生核心素养为导向的英语教育生态系统。”经开区小学英语教研基地首席教师何辉表示，本次活动呈现的个性化教学案例，为辖区推进“双减”政策下的精准教学提供了范例。目前，经开区已构建起“一校一策”的教学改进模型，通过“课堂观察-课例研究-行动改进”三阶循环机制，持续提升教师专业能力。未来，经开区英语教科研团队将持续聚焦课堂变革，以跨学科主题教学为突破口，提升学生的语言能力，拓展其国际视野。

　　专题讲座

　　校园心理剧提升心理健康教育水平

　　本报讯（融媒体中心 刘娜）近日，北京经开区心理健康学科教研基地邀请北京教育学院丰台分院心理教研室、丰台区青少年心理健康教育中心的主任程忠智，以“校园心理剧的评价标准及技术”为主题，为经开区中小学心理教师带来了一场精彩的线上讲座。

　　校园心理剧是一种集趣味性、体验性、实效性于一体的心理健康教育方式，通过心理学原理、模拟场景和真实情感的表达，帮助学生更好地理解和处理情感问题，促进师生之间的情感共鸣，有利于提升学校的心理健康教育水平。

　　讲座伊始，程忠智详细阐述了校园心理剧的界定及评价标准。他强调，一部优秀的校园心理剧应具备五个元素：贴近学生真实生活，主题鲜明、积极向上，心理剧技术运用恰当，演员表演生动形象，现场氛围富有感染力。随后，他又通过视频赏析的方式，就校园心理剧的常用技术及其作用进行了细致的讲解。

　　此次讲座干货满满，在推动校园心理剧深入发展同时，进一步提升了辖区中小学心理剧创作与表演的专业水平，收获了老师们的认可。“讲座内容丰富、深入浅出，不仅帮助我们掌握了校园心理剧的创作与表演技巧，还深刻认识到了其在心理健康教育中的重要作用。”一名参加讲座的教师表示。

　　经开区心理健康学科教研基地首席教师温鸿洋表示，今后将持续充分发挥校园心理剧的教育作用，让学生们在表演中释放情绪、反思问题，帮助他们找到解决问题的方案。

　　此外，为全方位不断促进学生心理健康发展，经开区第二届校园心理剧大赛将于本月举办。