老师带领学生们做实验。 于晓玲/摄

　　前不久，北京亦庄实验中学再传科技育人捷报。在第44届北京青少年科技创新大赛中，该校学子以10项入围作品的强劲实力，斩获科技实践活动领域一等奖2项、二等奖1项；青少年科技创新成果更摘得二等奖2项、三等奖4项，及学生创客作品三等奖1项。这份闪耀的成绩单，既是该校“项目贯穿、学科融通”课程改革的生动注脚，更是科学教育从知识传授向创新能力培养转型的实证典范。作为全国中小学科学教育实验校，北京亦庄实验中学以“数理·智能”为办学特色，通过资源开发重构、优化协同育人机制等路径，厚植创新人才培养沃土，为科学教育高质量发展提供创新实践范式。 

　　多元课程体系赋能兴趣实践“支撑力” 

　　利用昆虫降解与堆肥结合制作的厨余垃圾生物降解设备；通过丰富植物群落种植、废弃物再利用，于校园绿地上建设起的“碳中和”生态园……在北京亦庄实验中学校园里，同学们对科学的想象力总能变为现实，这得益于该校通过加强资源开发重构，构建了多元化科学课程体系提供的支撑。

　　“我们根据学生兴趣及需求，开发分层分类的科学校本课程，涵盖工业设计、3D打印、人工智能等16个模块共计140多门课程，为学生提供丰富的选择。”该校课程院科学课程相关负责人介绍，“同时，我们打造系列科研课程，满足具有学术潜质学生的需求。如，在物理领域开设创新光学、创新电磁学等课程；在化学领域推出物质合成、高端有机实验等课程；在生物学领域设置微生物探秘、基因工程等课程，全面培养学生的科研能力和创新思维。”

　　科技类研学课程是该校的另一个亮点，课程覆盖19个省份、22条线路、100多个学习场景，以解决实际问题为导向，让学生们走出课堂，生发出更多的好奇心、探求欲和创新梦。去年，初二年级“桥见亦庄”项目组开展的“凉水河上的桥梁工程设计”跨学科实践项目中，同学们不仅与桥梁专家多次面对面深入交流，还前往了有“世界桥梁博物馆”之称的中国贵州省研学，参观了数十座桥梁，学习了大量与桥梁设计和建造相关的科学知识。返校后，同学们利用研学所学，制作出数座桥梁模型。该项目荣获第44届北京青少年科技创新大赛科技实践活动领域的一等奖。

　　独特育人模式让科学教育更有“渗透力”

　　该校对科学教育新生态的探索实践，还体现在其别具一格的育人模式上。

　　推开该校教室的门，仿佛进入一个微型科学基地，这里不仅可以看到传统学科教室标配的桌椅、黑板，还有做实验所用的操作台、试管等设备设施。上述负责人介绍：“学校对252间教室进行了全面升级，打造实验室、阅览室、自习室等多功能学习空间。”该校还打造综合学习场景，包括游学博物展、中草药生态园、3D打印社区、创客工坊社区等，为学生提供多样化学习体验；并投入1200余万元，建设物化生高端实验室、动量盒子社区、地理星空教室、智能编程教室、智能机器人社区等，为学生提供前沿的学习资源和实践平台。

　　该校亦在育人模式上大胆创新，推行“个别化、导师制”育人模式。小班化教学将班级规模严格控制在24人以内，确保每位学生都能充分参与实验探究、小组讨论和自由表达。教师根据学生特点提供个性化指导，做到“因材施教”。同时，学校为每位学生配备一位导师，提供学业规划和生涯发展指导，更有资深教师组成的“咨询师”团队开设生涯教育课程，帮助学生明确发展方向。学校还定期邀请科技行业的领军人物和职场精英进校举办讲座、沙龙及职业考察活动，拓宽学生视野，激发学生潜能。

　　师资力量上，该校目前拥有120余名毕业于双一流高校理工科专业的硕士、博士教师队伍，及北京市和经开区高新企业、高校、科研机构70多名专家组成的“兼职教师库”，助力学生们实现科学梦想。

　　多方协同育人激发科研实践“驱动力”

　　为推动科学教育资源共享，该校自2023年起，依托南海子公园创建“南海子科创营”，打造“没有边界的校园”，面向北京经开区中小学生共享科学教育资源。科创营构建了“科学家讲座、科研项目、科考活动、领航夏冬令营”四位一体育人体系，邀请贺贤土、邓兴旺等院士和科学家开设专题讲座；由校内硕博教师团队带领学生在高端实验室开展小型科研项目，培养学生科研能力；与南海子公园麋鹿苑、古建筑博物馆合作，开展“麋鹿苑科考”“古建筑博物馆研学”“植物多样性研究”等科考活动。截至目前，已累计惠及4000余名区内学生。

　　此外，该校构建两大“共育机制”，与北京大学等7所高校合作，依托高校科研平台和优质师资，建立“双导师共育机制”；依托经开区高新产业集群优势，联动中芯国际、金风科技等21家高新企业，构建课程共建、实践共育的“校企协同育人机制”，每年开展20期社会实践课程，助力学生将学科知识转化为创新实践能力。此前，该校学生自主设计的智能快递分拣机，便是这一育人机制的成果。学生们参观京东亚洲一号智能园区，整合编程、电路设计与力学原理，创新性运用传感器与机械臂技术，为智能物流领域提供解决方案。  融媒体中心 于晓玲