为贯彻党的二十大精神，进一步深化教育领域综合改革，推动区域教育高质量发展，办好人民满意的教育，北京经开区于2022年启动首批学科教研基地建设工作。2年来，经开区整合优质教学资源，结合区域教育发展的实际需求，不断加快建设工作。截至目前，经开区已建设学科教研基地26个，基本实现全学段全学科全覆盖。

　　基地建设持续推进

　　明年拟再增四个

　　“学科教研基地建设是经开区探索区、校、基地协同发展，教科研训工作一体化发展的一种创新模式。依据辖区现有学校（园所）条件，依托学校（园所）骨干教师力量，通过整合区内外优质教学资源，构建区域教研共同体，促进课堂教学的提质增效，整体提升教育教学质量，更好地服务经开区经济社会发展，满足学生、家长和社会群众对教育的更高需求。”北京经开区社会事业局相关负责人表示，学科教研基地是构建经开区特色教科研训体系的重要一环，是探索区校协同教科研训工作的“亦庄新模式”。

　　高质量发展是今年基础教育的关键词，教研工作则是保障基础教育质量的重要支撑。2023年，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确提出要“强化教研专业引领”。为有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革，经开区出台《北京经济技术开发区学科教研基地建设与管理办法（试行）》（以下简称《办法》）。依据该《办法》，经开区相继于2023年建设学科教研基地15个，2024年建设11个，涵盖学前、小学、小初、中学学段，涉及健康教育、语文、数学、英语、小学艺术、科技、心理健康、特殊教育等26个学科和领域。

　　“在学科教研基地即将踏入第三年之际，我们将进一步着手优化学科教研基地建设，有效布好教科研工作发展的全区‘一盘棋’。”上述负责人说，接下来，经开区将持续推进学科教研基地建设，根据分批建设规划，2025年拟新建4个学科教研基地，在建基地将达到30个，基本覆盖基础教育各学段各学科以及科技教育、特殊教育等重点发展领域。

　　教研活动形式多样

　　解决重点难点问题

　　学科教研基地在建设的两年时间中，成效显著，聚全区学科教师之力，研究和解决基础教育高质量发展的重点难点问题，有效解决了区域学科教学改进、教学评价和资源整合等诸多问题，助力构建区域教研共同体，提高经开区教育教学质量。

　　“这次教研活动让我们收获颇丰。未来将更加注重对单元主题意义的挖掘，努力将主题意义贯穿于每一节英语课堂中，进一步提升学生的语言能力和综合素养。”在北京经开区小学英语学科教研基地举办的“聚焦单元主题意义探究的整体设计”为主题的研究课展示活动中，北京亦庄实验小学的蒲景玉老师说。

　　据悉，此次活动吸引了来自全区的小学英语教师参加，通过区内教学改革成果显著的典型课堂作为案例进行展示，让大家聚在一起交流和探讨，深化课程内容与学生经验、社会生活的关联，促进学科内部知识的有机整合。

　　此次活动不仅展示了经开区小学英语教学的创新实践，也为区内学科教师们提供了一个交流和学习的平台，共同探讨如何通过单元主题意义探究的整体设计，提高英语教学的质量和效果。

　　“研究课展示活动是学科教研基地通过助力教师们的专业成长和学科素养的提升，持续促进新课程标准的核心理念与实践要求精准落地于课堂的一项有力举措。”北京经开区社会事业局相关负责人说，经开区各学科教研基地以多种形式的教研活动为载体，促进教师间的交流与合作，共同探讨学科项目的新理念和新方法，为区内学科教师搭建学习和展示平台，进一步提升了经开区学科教学的质量和水平。

　　数据显示，今年9至11月，北京经开区26个学科教研基地共组织专家讲座、区级研究课、案例分享、交流学习等教研培训活动142场，其中9月24场、10月53场、11月65场。内容主要聚焦于大单元教学设计、作业设计、阅读课与复习课专项研讨、教学评价与质量分析等。其中小学艺术、中学语文、中学化学、科技教育、信息技术等学科教研基地承接了多项市级教研活动，接待各区教研工作者来到经开区现场观摩。

　　强化内外结合联动

　　满足教师成长需求

　　12月10日，经开区信息科技基地校首席老师高宇组织来自北京市东城区、西城区的中小学信息科技教师走进北京市第二中学经开区学校，开展“聚焦学科核心素养，构建高效课堂——小学信息科技学科实验教学交流活动”，同赴一场教研之约。

　　实验教学让学生通过动手实践深入探究二维码的奥秘、信息科技课“我们的新伙伴——人工智能”展现信息科技实验教学的探索与实践、学生通过生成式人工智能（AIGC）制作古诗绘本册……活动中，应用信息科技手段开展的互动课堂，不仅拓宽了学生们的知识视野，更为他们未来的科技之路播下希望的种子。

　　课后，北京市教科院基教研中心信息科技教研室主任王振强和东城区教科院小学的信息科技教研员郭艳玫、西城区教科院小学的信息科技教研员李鸿娟三位专家，分别从课程标准、备课设计、教学方法和手段、课堂示范等方面进行细致的把脉分析，对教师们的课程做了肯定点评，进一步使老师们拓宽了视野、交流了经验，有效地促进教师的专业素养和教学能力提升。

　　此次活动是经开区依托学科教研基地，更好地满足区内教师成长需要和培训需求，逐步探索自主培训道路，充分借助如北京教育学院、海淀区教师进修学校、北京教科院、首都师范大学等外部优质教育资源，同时在各学科教研基地专家指导下，努力提升本土教育培训力量，尽快发展和加强经开区在师训中“自主行舟”的能力的缩影。通过内外结合，不断完善学科教师培训保障体系，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛和育人水平高超的优秀教师队伍。

　　据悉，为了改变经开区暂无专设师训干训部门和机构的现状，学科教研基地承担了2023-2024学年新入职教师培训中的学科专业培训工作，此项工作涉及中小学教师共231人，已于2024年6月中旬完成。除此之外，为帮助新入职教师尽快适应教育教学工作需要，在北京经开区社会事业局统筹下，各学科新入职教师按照学科划分为24个班级，由基地首席教师担任班级班主任，开展各类培训活动。

　　另外，北京经开区社会事业局积极对接市级主管单位和专业合作单位，顺利完成教育部组织开展的教师暑期研修和寒假研修，持续推进“十四五”继续教育公共必修课培训工作、“人工智能赋能教育教学能力提升”全员专题实训工作、组织经开区教师参加中小学思政课教师“十四五”专业必修课程等。

　　据悉，2024年1月至11月，基地共开展区级教科研训活动291项。其中：专题讲座98场、研究课95场、教材教法分析25场、案例分享28场，主题研讨会、微型课比赛、说课指导培训等45场,邀请多位市级及以上指导专家，辐射带动2000余名本区教师。

　　加强学科教研基地项目建设，是支撑基础教育高质量发展的必要举措。社会事业局上述负责人表示，今后将持续统筹规划学科教研基地的建设和发展，规范基地管理，建立基地发展长效机制，依托区-校-基地协同的教科研训模式，整体提升经开区教育教学质量，增强学生、家长和群众对经开区教育教学工作发展的认可度，在学科教研基地建设方面形成具有创新实践意义的“亦庄经验”，直接惠及区域学科建设、学校教育发展和教师专业成长。探索出各种智慧时代数字赋能教研工作的新范式，培育一批深入实施新课程新教材的典型学校和学科教研组；发现总结一批课程教学改革成果显著、有效落实育人要求的典型案例；形成一批具有影响力的理论与实践成果，不断增强教研工作服务教育高质量发展的专业功能。融媒体中心 刘娜