北京市第二中学经开区学校以“空气养人”实现校园文化美育理念，开展“多方向、深层次”的艺术教育课程，实现学科美育与提升学习质量“齐步走”。形式多样、覆盖面广的学生社团，实现掌握学科知识与丰富课外生活的紧密结合，从而积极推动学校美育改革的运用和转化，全面提升学校的美育教学成果。

　　美国国家教育科学院曾做过一个问卷调查，其中有一个问题是：“什么知识最有用？”回答的结果颇让人意外，毕业1—5年学生的答案是“基本技能”，毕业6-10年学生的回答是“基本原理”，毕业11-15年学生的结论是“人际关系”，而毕业16年以上的学生则提出“艺术最有用”。这一调查，与其说是人们对自我成长经验的总结，不如说是这个时代对艺术教育越来越迫切的呼声。艺术教育的核心是育人，是人的全面发展。教育新常态下，学生的健康成长，已经告别过去只读书、读死书的年代，素质教育已成为全社会共识，也是广大有识家长们、教育者所持有的教育理念。

　　2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称意见）。美育是人生必修课，是基础教育的必保项，因此，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。意见中提到，开齐开足上好美育课，严格落实学校美育课程开设刚性要求，加强组织领导和经费保障，完善学校美育法律制度……从这些政策条文可以看出，推进艺术教育和美育工作不仅必要，而且紧迫。

　　如何将美育的新理念和新标准体现在具体的教学活动中？如何在日常教育教学工作中达成德、智、体、美、劳五育之间的相互渗透和融合？如何在课程体系中逐渐丰富美育的有效渠道和途径？这些都是现阶段我校开展美育工作的重点和难点。面对新时代美育工作的新要求，北京市第二中学经开区学校以其深厚的人文底蕴、鲜明的艺术特色，不断探索和完善基础教育美育实践，深入研究建构校本特色的美育理论。

　　美育的使命与探索

　　真正好的学校教育应该是潜移默化、日积月累长期积淀的结果，正如同萦绕在我们身边，滋养着我们的空气，“空气养人”充分体现了二中经开的美育办学理念；学校的育人理念积极营造出以“养眼、养心、养德、养智、养体、养行”的“空气”来熏陶和感染着每一位学生，力图“养”出一所具有中国格调的京味学府，亦诗亦园，“空气养人”的美育理念始终以努力实现学生的全面发展、可持续发展为重要目标。

　　艺术教育是美感教育的重要手段，艺术课程更是美育的主要抓手。二中经开不仅按照国家教育部门要求，开齐开足了相关的美育课程，而且结合学校实际，立足学生发展，积极探索、勇于实践，建立了一套完整的课程体系，包括面向全体学生培育艺术学科核心素养的基础类课程，满足学生个性化发展需求的拓展类课程和基于学生兴趣特长、学业发展等类型的课程，主要有音乐、美术、舞蹈、戏剧、京剧、书法、工艺等。

　　学生社团是校园文化建设的重要组成部分，是学生活动的平台与载体。二中经开科艺体中心成立一年以来，坚持“空气养人”的指导方针，以美育德、以美益智、以美怡情、以美健体、以美促劳，以人为本，实现艺术教育形式丰富多彩，教育实践生动精彩，教育成果因人出彩。目前，二中经开已组建九个艺术社团，它们既独具一格，又和谐共融，各社团学练结合，练赛统一，其中合唱、舞蹈、戏曲、爵士鼓、书法、美术社团积极参加比赛实践活动，多人获得市区级奖励。

　　美育工作结硕果

　　通过长期的实践探索和耕耘思考，二中经开美育工作始终面向全体学生开展。同时，学校关注和提升不同学生群体的艺术所长，最大限度地发挥学生的个体艺术潜能，逐渐形成了“以审美为核心，以兴趣为动力，以实践为基础”的美育理念，确立了“以美立德、以美启智、以美育人”的美育目标，营造出“向真向善、向美向上”的校园文化。这在潜移默化中完善了学生的情感结构，提升了学生的人生趣味，效果显著，可归纳为以下几点：

　　促使学生身心康健，滋养审美素养。艺术教育对于唤醒与塑造学生的美感具有重要的意义，通过组织丰富多彩的艺术活动，在孩子心中播下真善美的种子，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。

　　丰富阅历，磨炼意志品质。要想学好任何一门艺术，不是靠一时的兴趣，而是面对困难时坚持不懈的毅力与恒心。特别是在平时的训练中，需要投入大量的时间练习基本功，与此同时，各类的比赛、演出等艺术活动，又能学习知识、增长见识、锻炼胆识、提升自信。这些活动对于学生来说都是难忘的成长记忆，能够深刻体会到“付出才有收获”的人生哲理。

　　启迪智慧，尊重个性。相信艺术特长之美和学生所经历创造美的过程会成为他们创造力的源泉。目前学校有近千名同学参加了合唱团、民乐团、鼓乐团、京剧团、舞蹈团、书画社团、艺创社团，专家和老师精心培养、用心打磨有潜质的学生，努力为学生搭建个性绽放的舞台，尊重个体差异，因材施教。每个孩子都能找到自己的成长点和发展点，尽情地展现出最好的自己。

　　合作互助，实现共同成长。艺术并不只是单纯地激发孩子的个性，更强调彼此之间的合作与配合。学校艺术社团就为孩子们搭建了伙伴间相互学习、相互配合、共同成长的学习场。不同年级、不同班级的孩子们聚在一起，他们不仅收获着专业技艺，更收获着伙伴之间相互体谅、合作、互助的情谊。如各团中“大带小”的社团文化，不仅培养了大孩子的责任与担当，也为刚刚入团的小同学树立了榜样，艺术社团梯队建设、老师之间的交流配合，合作共赢也尤为重要。

　　“以人为本”是育人理念，也贯穿艺术教育和社团建设的始终。艺术教育不是为了升学，为了成绩，也不仅是为了让孩子们学习一项技能、掌握一门技艺、培养专业的艺术家，而是培养身心、品行全面发展的人的教育。在艺术活动中，培养出健全的人格、积极向上的阳光心态以及团结协作的精神，坚持不懈的毅力，将来无论从事什么职业，这段有意义的人生体验将陪伴孩子们的一生。作为艺术教育者，我们任重道远！