今年北京高考作文题，微写作仍然是三选一，大作文仍然是二选一。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心特级教师王彤彦等专家分析认为，大作文既贴近考生的学习实际和生活实际，又引导考生关注自身的成长。高考北京卷作文命题，一直以来，都追求明确的命题意识，大多以命题作文为主，文体明确，一个议论思辨，一个联想感悟，不在审题上设置障碍，而要求考生感悟生活，关注时代，深入思考，多维思辨，淬炼认知，写出自己的真知灼见和真情实感，这个导向是十分良好的。

　　微写作注重关联生活情境

　　微写作第一题侧重于议论，由阅读入手写启事，虽然是实用，但强调“阅读带来审美愉悦”，既体现思辨性，也呼应审美能力，题目有一定的深度和难度。第二题侧重于说明，由核酸检测的情境生活再现，引导学生关注生活，注重考查生活设计能力，实用性特征鲜明。第三题侧重于抒情，要求以“像一道闪电”为题，写一段抒情文字或一首小诗，文学性突出，抒情色彩突出，想象的空间十分广阔。

　　三道题都注重关联生活情境，引导学生在真实的情境中学习写作，锻炼自己的言语实践能力。考查的写作能力是专项的，或议论，或说明，或抒情。第一题是学校要举行新社团“悦读会”，围绕审美愉悦写启事；第二题是设计核酸检测的“两米线”的标志，相信学生对此有话可说；第三题虽然没有真实的情境，但学生可借助联想和想象，还原生活中的闪电现象，再赋以情感和内涵，相信也能写出好作品。

　　大作文引导关注自身成长

　　大作文一道写议论文，一道写记叙文，与前几年命题几乎无异，题目平和稳定，简洁大方，不故弄玄虚，不装腔作势，功能鲜明，既贴近考生的学习实际和生活实际，又引导考生关注自身的成长。

　　第一题写议论文，要求以“学习今说”为题写作。题目明确简洁，不在审题上弯弯绕，但内涵丰富深刻，引导性强。首先，它引导学生关注教材学习。统编本必修上册第六单元主题即为“学习之道”，其中就有一篇《劝学》，《劝学》的开头就是“君子曰：学不可以已。”该单元的研习任务中有一道题，即要求学生写一篇“‘劝学’新说”，命题人正是在此基础上翻出新意，暗暗扣合教材的。其次本题的思辨性很强。命题人在提醒考生思考古人对学习的态度时，又注重引导学生站在今天的位置上，来重新思考学习的意义。这对于思考传统文化新义、思考如何在现代意义上提升对学习的认识，十分有必要。第三，可能还考虑到题目的论说性，命题人还善意地在命题要求中，提醒学生可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面加以探讨，既帮助考生打开思路，也体现了对考生的人文关怀。

　　第二题写记叙文，要求以“在线”为题，题目很简单，但联想和想象的空间十分大，只要是与“在线”有关的内容，几乎都可以写。题目切进当下的学习实际和生活实际，不仅仅是学生的，也是当代大众生活的，既引导思考当下的学习和生活，也思考如何在特殊状态下，调整人生的方向。同时，“在线”这个题目也有一定的象征意义，学生既可以描述在线学习和生活，也可以就此感发开来，写一写特殊的“在线”状态和意义。

　　点评人

　　王彤彦北京教育科学研究院基础教育教学研究中心特级教师

　　何郁北京市朝阳区教育科学研究院特级教师正高级教师

　　南海涛北京教育学院石景山分院特级教师正高级教师